笔者是成都某重点小学的一线教师。面对近年的在线教育的火热，作为从事体制内教育的一线老师来说，多少有点处于尴尬的境地。尽管火热的概念离老师的实际教学仍有距离，笔者从实践的角度，分享一点在线教学与传统教学相结合的体会和做法，希望对一线老师有真实的帮助。

　　微课程

　　我把微课主要用在课前预习上，其优势是明显的，和课堂相比学生除了可以重复观看以外，十分钟内的预习课程容易让孩子更容易集中注意力，实践出来的效果比传统的预习方法要好很多。其次，我只准备重点和知识难点，慢慢积累成体系。这样做的结果，是第二天上课会更有效率，多出时间来针对性地解决问题。

　　难点当然是在于如何拍摄微课，很多老师被这个问题卡住。提两点原则和两种简单的录制方法：

　　原则一，要清楚课堂讲课和对着屏幕讲课是两回事，很多老师课程讲得很好，但是面对屏幕录制就不行，这需要慢慢习惯。可汗学院的可汗老师，讲的微课确实好，但要知道可汗全世界只有一个，他的成功可不是网络的什么技术问题，可以研究一下他的表现手法。

　　原则二，老师们尽量不要出现在镜头里，这是在线教育和线下教育的区别。你线下讲得无论多好，直接录像给学生看效果肯定不好。在线观看的特点在于屏幕，把你要展现的教学内容尽可能地展现在屏幕中，其他不相关的元素要通通去掉，不要让学生分散注意力，展现得如同学生和你面对面一样。这事儿好比看足球，是看现场和看电视的区别。

　　方法一：录屏软件。CamtasiaStudio6和录屏大师都很好用，还有很多，到网上去找。我选取的原则不是强大的软件，而是很容易上手，简单易用的软件。

　　方法二：直接用手机录，手机现在录像的效果都极好，用小脚架支起来，加上一张白纸和一张笔，剩下的就是你怎么解题，你怎么在黑板上板书，就怎么来。

　　掌握了这两种方式，就可以灵活根据场景，要讲的内容发挥得八九不离十。

　　教学互动

　　首先，要非常清楚的是，教学的互动不管是线上、线下都是个难点，不要相信网络互动能比线下互动更有优势。其根本原因在于教学的特殊性：一个班的人数跨越20个，老师和学生的活动互动就变得很少了，绝对做不到和每一个学生互动的，这点线上和线下无关。由此看出，纯在线教育的效果欠佳，并不是所谓的缺乏和老师的互动，而是其他缘由。学生和学生之间的互动则是可以的，甚至网络的方式有其优势，这点是和教育以外的网络互动并无二致，这点可以充分利用。

　　比如目前已经出现从事这方面实践的公司和网站，类似一起作业网等网站，学生们参与学习过程以及一定程度的线上互动，而老师和学生的互动则可以作为线下的补充，在网络化环境下也变得更加容易，该网站因此获得了部分教师们的认可，在实践中还是有一定效果的。

　　家校沟通和协同

　　家庭和学校之间的协同教育，不仅是家长了解学习细节、督促完成作业，还要能够让家长尽量可能得参与到学习任务互动中来。只有如此，才能把学生的学习活动，有效延展到课堂40分钟之外，延展到家庭之中。事实证明，家庭教育与学校教育结合得越好，对学生的学习成长越能起到强大的助推作用。

　　但是，我这里指的家校沟通工具不是传统的收费“校讯通”等，现在有很多互联网的应用，比校讯通好用太多。比如”班班”，这类工具是可以帮助老师有效的实现家校之间的联络，免费的同时简单易用，不用学习，几乎拿起来就能用。该应用还是获得了我们以及许多周边学校的认可的，家长参与的积极性很高，凸显了以班级为单位，一起关注孩子的凝聚力。

　　互联网和移动互联网在高速发展当中，改变了我们的生活方式，但在教育领域，虽然商业上的概念和老师的实践存在尴尬的局面。但不管如何，还是出现了一些影响教育的新的方式，老师应该以开放，实战的态度来接纳一些的新生事物。取之精华，用于实战对提高教学效果还是有很大的帮助。